Учеба на карантине: что показало социологическое исследование
Учебный год в Украине заканчивается дистанционно из-за эпидемии коронавируса. Социологи опросили 34 тысячи учеников, родителей и учителей столицы, а обозреватель отдела образования и науки ZN.UA Оксана Онищенко проанализировал полученные результаты в своей статье.
Как показало исследование, в Киеве дистанционным обучением охвачено 78% школьников. Это означает, что каждый пятый маленький киевлянин не учится дистанционно во время карантина.
"И дело здесь не только в школе. Как сообщили родители, самая распространенная причина, почему дети не вовлечены в обучение, - нехватка технических средств (25% тех, кто не учится дистанционно) или Интернета (выехали за пределы города к бабушке в деревню или на дачу)", - пишет Онищенко в своей статье.
А чем занимаются те 22% школьников, которые не участвуют в дистанционном обучении? Далеко не все они сидят за книгами или наверстывают программу с родителями и репетиторами. Как свидетельствует исследование, почти треть (34%) тех, кто выпал из дистанционного обучения, вообще игнорируют процесс обучения.
"Вызовами для учителей также стали проблемы технического характера (38%), связи с учащимися (41%), отсутствие опыта дистанционного обучения (37%). Это заставляет их тратить больше времени на подготовку и проведение уроков", - добавляет обозреватель.
Не удивительно, что большинство учеников, родителей и учителей отдают предпочтение очному обучению.
Как свидетельствует опрос учащихся, родителей и учителей, очное обучение в аудиториях нравится им больше, чем дистанционное, - об этом сказали 70% учащихся, 90% учителей и 80% родителей. А 60% учеников мечтают, чтобы поскорей началась учеба в школе (интересно, сколько людей ответили бы на этот вопрос так же, если бы во время карантина можно было встречаться с друзьями?). И только 22% школьников видят позитив в карантине.
"Таким образом, главной проблемой дистанционного обучения является невозможность качественно понять учебный материал. О ней сказали 48% родителей и 46% учащихся. Причем на втором этапе исследования количество таких респондентов выросло почти на 20%", - отмечает автор.
Для родителей дистанционное обучение тоже стало большим испытанием, — 55% опрошенных сообщили о том, что это осложнило им жизнь. Трети родителей пришлось больше, чем до карантина, сидеть со своими детьми за уроками. При этом 25% родителей отмечают, что их ребенок учился бы успешнее, если бы они были рядом, но это невозможно из-за занятости.
"Участники нашего исследования также назвали плюсы обучения дома. Так, 36% учащихся стали больше читать. Эта цифра очень радует. Мы помним результаты отечественного мониторинга читательской компетентности, которые показали: еще в начальных классах формируется большая группа школьников, которые вообще не читают или делают это под принуждением", - добавляет Онищенко.
Как показало исследование, в Киеве дистанционным обучением охвачено 78% школьников. Это означает, что каждый пятый маленький киевлянин не учится дистанционно во время карантина.
"И дело здесь не только в школе. Как сообщили родители, самая распространенная причина, почему дети не вовлечены в обучение, - нехватка технических средств (25% тех, кто не учится дистанционно) или Интернета (выехали за пределы города к бабушке в деревню или на дачу)", - пишет Онищенко в своей статье.
А чем занимаются те 22% школьников, которые не участвуют в дистанционном обучении? Далеко не все они сидят за книгами или наверстывают программу с родителями и репетиторами. Как свидетельствует исследование, почти треть (34%) тех, кто выпал из дистанционного обучения, вообще игнорируют процесс обучения.
"Вызовами для учителей также стали проблемы технического характера (38%), связи с учащимися (41%), отсутствие опыта дистанционного обучения (37%). Это заставляет их тратить больше времени на подготовку и проведение уроков", - добавляет обозреватель.
Не удивительно, что большинство учеников, родителей и учителей отдают предпочтение очному обучению.
Как свидетельствует опрос учащихся, родителей и учителей, очное обучение в аудиториях нравится им больше, чем дистанционное, - об этом сказали 70% учащихся, 90% учителей и 80% родителей. А 60% учеников мечтают, чтобы поскорей началась учеба в школе (интересно, сколько людей ответили бы на этот вопрос так же, если бы во время карантина можно было встречаться с друзьями?). И только 22% школьников видят позитив в карантине.
"Таким образом, главной проблемой дистанционного обучения является невозможность качественно понять учебный материал. О ней сказали 48% родителей и 46% учащихся. Причем на втором этапе исследования количество таких респондентов выросло почти на 20%", - отмечает автор.
Для родителей дистанционное обучение тоже стало большим испытанием, — 55% опрошенных сообщили о том, что это осложнило им жизнь. Трети родителей пришлось больше, чем до карантина, сидеть со своими детьми за уроками. При этом 25% родителей отмечают, что их ребенок учился бы успешнее, если бы они были рядом, но это невозможно из-за занятости.
"Участники нашего исследования также назвали плюсы обучения дома. Так, 36% учащихся стали больше читать. Эта цифра очень радует. Мы помним результаты отечественного мониторинга читательской компетентности, которые показали: еще в начальных классах формируется большая группа школьников, которые вообще не читают или делают это под принуждением", - добавляет Онищенко.
